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          教育機器人正成為AI教育“新基礎(chǔ)設(shè)施”

          —— 早布局,占先機!
          作者: 時間:2025-09-02 來源:IDC 收藏

          在STEM教育興起的背景下,伴隨AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展并在硬件上的多種嘗試,市場正以萬象更新之姿,呈現(xiàn)百花齊放的發(fā)展活力。

          國際數(shù)據(jù)公司(IDC)最新數(shù)據(jù)顯示,2025年上半年中國市場硬件銷售額10.7億元,同比增長12.5%。IDC預(yù)計,到2029年,中國市場硬件銷售額將達到39.3億元人民幣,5年復(fù)合增長率12.9%。

          IDC定義教育機器人為基于計算機自動控制,能夠連接到網(wǎng)絡(luò),具有1個及以上自由度或具有擬人化情緒表達能力,內(nèi)置教育相關(guān)內(nèi)容的智能產(chǎn)品。教育機器人具體可劃分為三大類:編程機器人、仿生機器人和交互機器人。

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          教育編程機器人

          ●   核心特點:以編程教育為目的,或者由標準化積木、機械零件(齒輪、電機、連接件)和電子模塊(傳感器、控制器)組成,需手動組裝成不同形態(tài)(如小車、機械臂、人形結(jié)構(gòu)),或者硬件結(jié)構(gòu)相對固定(如小車、坦克),重點通過編程控制運動(避障、循跡、任務(wù)執(zhí)行)。

          ●   代表廠商:優(yōu)必選,阿爾法蛋,大疆,樂高 SPIKE Prime,Makeblock等。

          教育仿生機器人

          ●   核心特點:模仿人類或動物形態(tài)(如人形、四足機器人),具備多關(guān)節(jié)運動能力,可結(jié)合語音、視覺交互,支持教育場景下復(fù)雜動作編程和場景模擬。

          ●  代表廠商:優(yōu)必選, Loona等。

          教育交互機器人

          ●   核心特點:以語音交互、圖像識別為核心,可進行問答、課程講解及個性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo),支持 AI 場景化教學(xué)(如早教問答,模擬英語對話、棋牌教學(xué),科學(xué)實驗演示等)。

          ●   代表廠商:阿爾法蛋,元蘿卜等。

          IDC研究發(fā)現(xiàn),教育機器人市場發(fā)展具有以下特點和方向:

          1.百花齊放——市場格局仍處在劇烈變動階段

          機器人教育由來已久,近年來伴隨AI產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展以及教育界對于計算機基礎(chǔ)素質(zhì)培訓(xùn)的重視,編程機器人市場穩(wěn)定發(fā)展并形成依托課程和賽事的完整教育體系,以樂高為代表的國際品牌盡管具有高端競爭優(yōu)勢,但中國廠商如優(yōu)必選、Makeblock等也憑借多年線下課程體系搭建和內(nèi)容服務(wù)積累穩(wěn)定發(fā)展。仿生機器人方面,國內(nèi)廠商如優(yōu)必選、可以科技在AI、傳感及模擬技術(shù)的發(fā)展下將雙足和四足機器人小巧化落地到教育場景,增添更多趣味智能化編程教育產(chǎn)品。

          2.術(shù)業(yè)有專攻——教育場景下的細分場景深化與專業(yè)分工愈發(fā)明確

          教育分層以及個性化教育產(chǎn)生的需求差異化更加明顯,例如早教、K12編程啟蒙、語言學(xué)習(xí)和棋牌類等學(xué)科學(xué)習(xí),這些不同學(xué)習(xí)場景對于產(chǎn)品定義以及功能都有不同的要求,促使產(chǎn)品在教育場景上的分類更加細化,從而提供更加匹配的AI交互、傳感及軟件內(nèi)容等方面的技術(shù)方案。 

          3.一體化——構(gòu)建硬件+內(nèi)容+服務(wù)的價值生態(tài)模式

          就長期發(fā)展而言,教育機器人廠商將更傾向于提供“機器人+課程/內(nèi)容+賽事/服務(wù)”整體解決方案,例如優(yōu)必選、阿爾法蛋都在搭建相關(guān)資源體系,提高產(chǎn)品價值護城河,形成閉環(huán)生態(tài)。從行業(yè)實踐與用戶需求來看,這種一體化服務(wù)模式本質(zhì)是通過資源協(xié)同解決教育場景中的落地斷層問題。這種全鏈條覆蓋,讓機器人從單一教學(xué)工具升級為 “教學(xué)實施 + 能力評估 + 興趣激發(fā)” 的綜合教育載體。

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          潘雪菲    IDC中國研究總監(jiān)

          IDC中國研究總監(jiān)潘雪菲表示,教育機器人賽道正從“硬件創(chuàng)新”邁向“生態(tài)競合”。當前市場格局未定,本土廠商憑借內(nèi)容與服務(wù)積淀,與國際品牌形成差異化競爭。未來,單純的技術(shù)參數(shù)競爭將逐漸讓位于對教育場景的深度理解與資源整合能力。能否圍繞分層化、個性化需求,構(gòu)建“硬件+內(nèi)容+服務(wù)”的一體化解決方案,將成為企業(yè)突圍的關(guān)鍵。這條新賽道不僅關(guān)乎技術(shù)落地,更是一場對教育本質(zhì)深度融合的長期考驗。IDC預(yù)計,率先完成生態(tài)閉環(huán)布局的廠商,將占據(jù)未來五年增長的核心位置。

          免責(zé)聲明

          本文中的內(nèi)容和數(shù)據(jù)均來源于IDC所發(fā)布的報告,所有內(nèi)容及數(shù)據(jù)均為我公司所有。未經(jīng)IDC書面許可,任何機構(gòu)和個人不得以任何形式翻版、復(fù)制、刊登、發(fā)表或引用。


          關(guān)鍵詞: 教育機器人 AI教育

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